讀西西的《護(hù)海少年唐小鯨》，像是突然被邀請(qǐng)潛入一片深藍(lán)色的海底世界，耳畔開(kāi)始慢慢響起潮汐的節(jié)拍，跟隨文字一起奔騰跳躍。

近日，西西歷時(shí)十年創(chuàng)作的《護(hù)海少年唐小鯨》系列前三部——《拯救龍宮》《鮫人國(guó)的秘密》《海澤國(guó)的幽靈》由青島出版社出版。這部系列作品構(gòu)建了一個(gè)邏輯嚴(yán)密、細(xì)節(jié)豐沛的海洋奇幻宇宙。從《拯救龍宮》中海底文明的危機(jī)，《鮫人國(guó)的秘密》里洋流帶來(lái)的生態(tài)災(zāi)難，到《海澤國(guó)的幽靈》中生態(tài)失衡引發(fā)的連鎖反應(yīng)，這部作品不僅是單純的冒險(xiǎn)故事，更是寫(xiě)給少兒讀者的“海洋來(lái)信”。

在信息奔流、娛樂(lè)至上的時(shí)代，將“海洋污染”這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)議題呈現(xiàn)在兒童面前，需要莫大的勇氣和智慧。直白的警示與枯燥的說(shuō)教并不適合少兒讀者閱讀，而西西的文字始終透著一股溫潤(rùn)且不乏靈動(dòng)的氣質(zhì)，她擅于把宏大的價(jià)值觀融入豐富的敘事里，用文學(xué)的舟楫，載著孩子們駛向一片扎根于現(xiàn)實(shí)，遨游于天際的奇幻世界。

《護(hù)海少年唐小鯨》的創(chuàng)作緣起，并非來(lái)自空想，而是源于西西在香港島嶼目睹環(huán)境被嚴(yán)重污染后的心靈震顫與深刻反思。孩子們是大海的未來(lái)守護(hù)者，可他們不懂什么是“碳排放”“洋流塑料帶”，他們的世界需要具體的形象、可感可知的溫度。西西決定把海洋危機(jī)化作一個(gè)個(gè)生動(dòng)故事，讓孩子們?cè)诿半U(xiǎn)和奇幻中，自然而然地理解保護(hù)海洋的意義。帶著對(duì)海洋的敬畏與責(zé)任，西西用跳脫的筆觸勾勒深海奇遇，用龍宮里的決戰(zhàn)、鮫人國(guó)的淚珠與淚燭、海澤國(guó)的病毒危機(jī)等隱喻，折射現(xiàn)實(shí)的海洋困境，啟發(fā)孩子們?cè)陂喿x中逐漸樹(shù)立保護(hù)海洋的意識(shí)。

西西認(rèn)為，幻想與現(xiàn)實(shí)從來(lái)不是割裂的。《護(hù)海少年唐小鯨》三部曲中描繪的海洋困境，絕非憑空想象的奇幻設(shè)定，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)海洋危機(jī)的深刻映照。而“保護(hù)海洋”這個(gè)宏大的價(jià)值觀落到了具體的故事、具象的生物乃至一個(gè)個(gè)亟待解決的“小問(wèn)題”上。在《拯救龍宮》中，龍宮的海妖危機(jī)映照著現(xiàn)實(shí)中海洋生態(tài)系統(tǒng)的失衡；《鮫人國(guó)的秘密》里，鮫人因魚(yú)群消失、生活環(huán)境變差而陷入生存危機(jī)的情節(jié)，對(duì)應(yīng)現(xiàn)實(shí)中塑料垃圾不斷涌入海洋，導(dǎo)致諸多海洋物種受到威脅；而《海澤國(guó)的幽靈》中因生態(tài)失衡產(chǎn)生的幽靈蝦，則隱喻著海水酸化等污染問(wèn)題。

西西沒(méi)有讓幻想脫離現(xiàn)實(shí)，龍宮、海妖、鮫人國(guó)、幽靈蝦是想象的產(chǎn)物，但它們所面臨的危機(jī)，無(wú)一不是現(xiàn)實(shí)海洋困境的鏡像。通過(guò)這些精心設(shè)計(jì)的文學(xué)隱喻，她讓遙遠(yuǎn)的海洋危機(jī)變得可感可知。當(dāng)小讀者為海底生物的命運(yùn)扼腕揪心時(shí)，他們實(shí)際上已經(jīng)在情感層面與真實(shí)的海洋困境建立了連接。這種虛實(shí)相生的筆法，既洋溢著童話色彩，又賦予了作品深沉的現(xiàn)實(shí)分量。

友情，是支撐起整個(gè)故事最堅(jiān)實(shí)、最動(dòng)人的支點(diǎn)。作為兒童文學(xué)作家，西西深諳兒童心理，她深知對(duì)于年幼的讀者而言，守護(hù)一個(gè)“抽象”的地球，遠(yuǎn)不如守護(hù)一個(gè)具體的朋友來(lái)得真實(shí)可感。于是我們看到在《拯救龍宮》中，唐小鯨、楊朵兒、米小星等人毅然前往龍宮決戰(zhàn)，最直接的動(dòng)力是要救回被擄走的好友安琪；在《鮫人國(guó)的秘密》里，推動(dòng)他冒險(xiǎn)潛入危險(xiǎn)重重的“鮫人國(guó)”的，是尋找失蹤伙伴龍一嘉的迫切心情。洋流帶來(lái)的生態(tài)災(zāi)難，具象化為朋友正在遭受的困境；《海澤國(guó)的幽靈》中消滅幽靈蝦、醫(yī)治希希，更是一次次源于對(duì)身邊伙伴的疼惜。唐小鯨每一次潛入深海的勇氣，每一次直面危機(jī)的抉擇，最純粹的動(dòng)機(jī)幾乎都來(lái)自于對(duì)伙伴的承諾與牽掛。保護(hù)海洋的宏大命題，就這樣被巧妙地轉(zhuǎn)化為對(duì)友情的珍視與承諾。這種由“小愛(ài)”通“大愛(ài)”的敘事路徑，讓少兒讀者發(fā)自內(nèi)心地意識(shí)到生態(tài)維護(hù)與個(gè)體生命體驗(yàn)的深刻鏈接。

即便是兒童文學(xué)，西西還是刻意保留了現(xiàn)實(shí)的維度，她并不像一些童話故事去塑造非黑即白的人物，而是通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)有血有肉、有善有惡的鮮活角色，讓孩子們能夠?qū)W會(huì)突破善與惡的邊界，重新審視這個(gè)世界與周圍的人。在《鮫人國(guó)的秘密》中，鮫人并不像傳說(shuō)中那般天生邪惡，隨著故事展開(kāi)，孩子們讀到的是魚(yú)群日漸稀少，海藻變得苦澀，家園被人類丟棄的垃圾包圍。鮫人們的敵對(duì)行為，背后是生存資源被剝奪后的無(wú)奈與掙扎。他們的“惡”，更像是環(huán)境壓迫下的一種求生本能。而龍宮中的龍王也打破了傳統(tǒng)神話里全知全能的權(quán)威形象，他也會(huì)因信息不全而判斷失誤，讓孩子看到權(quán)威背后的局限。

人性如同深海，既有有跡可循的溫暖，也有不著邊際的陰影。西西不是在教孩子們?nèi)绾魏?jiǎn)單地分辨好人與壞人，而是在引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄啃袨楸澈蟮摹盀槭裁础保热鐬槭裁歹o人要搶奪資源？為什么龍王會(huì)做出錯(cuò)誤決定？幽靈蝦為什么會(huì)出現(xiàn)？西西選擇以這樣的角度去塑造角色，實(shí)際上是對(duì)小讀者認(rèn)知能力的一種信任，她相信孩子們能夠理解現(xiàn)實(shí)中存在的矛盾。

《護(hù)海少年唐小鯨》從構(gòu)思到出版，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而艱辛的歷程。西西曾說(shuō)，這部作品在出版前曾經(jīng)歷了二十多次退稿，但她始終沒(méi)有放棄，這才有了這三部曲的問(wèn)世，而這也是西西對(duì)待文學(xué)的態(tài)度。從認(rèn)識(shí)以來(lái)，她就好像匠人在雕琢璞玉，一直低頭不語(yǔ)，精心打磨，于是我們看到了今天的西西，和她匠心創(chuàng)作的一部部文學(xué)佳作。

西西的文字或許不是震耳欲聾的，但它擁有一種柔潤(rùn)的力量，她讓孩子們穿過(guò)現(xiàn)實(shí)與幻想的邊界，既看見(jiàn)海底廢墟的傷痕，也能懷抱珊瑚叢生的希望?！蹲o(hù)海少年唐小鯨》最終打動(dòng)人的，并不是它寫(xiě)出了多少危機(jī)，而是它在危機(jī)中，依然執(zhí)著地描繪了那些值得守護(hù)的美好，比如真誠(chéng)的友誼，比如復(fù)雜的善意，比如不同生物之間的情感鏈接……讀完最后一個(gè)故事，那片蔚藍(lán)卻不會(huì)從心底退潮。而我們也有理由相信，當(dāng)唐小鯨的讀者們長(zhǎng)大成人，他們將會(huì)以更純粹、更深沉、更一往無(wú)前的積極能量，回答這個(gè)世界的追問(wèn)。