為繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，賡續(xù)中國古代先賢的讀書精神，《中國古代讀書故事》分享會(huì)在北京舉行。

《中國古代讀書故事》一書由團(tuán)結(jié)出版社出版，是《古人談讀書》的姊妹篇，收錄了中國古代先賢的80個(gè)讀書故事，以年代為序，分上、中、下三編。上編為先秦至兩晉時(shí)期的讀書故事，中編為南北朝至兩宋時(shí)期的讀書故事，下編為元明清時(shí)期的讀書故事。該書推出的讀書故事中，既有人們耳熟能詳?shù)捻f編三絕、孟母三遷等故事，也有牛角掛書、以荻畫地等鮮為人知的故事。中國期刊協(xié)會(huì)會(huì)長、《中國古代讀書故事》作者吳尚之表示，中華民族有著耕讀傳家、詩書繼世的讀書傳統(tǒng)，優(yōu)秀的經(jīng)史典籍承載了中華文明的文化根脈，鑄就了中華文明的精神底色。從歷史發(fā)展的脈絡(luò)來看，中華民族的出版?zhèn)鹘y(tǒng)與讀書傳統(tǒng)是中華文明傳承發(fā)展的重要基礎(chǔ)和條件。借鑒古人讀書的方法很重要，了解古人的讀書故事、學(xué)習(xí)他們的讀書精神同樣重要，這就需要深入挖掘、系統(tǒng)整理中國古代的讀書故事，從中總結(jié)提煉中國古代先賢的讀書精神。

在《中國古代讀書故事》中，吳尚之重點(diǎn)做了4個(gè)方面的工作。一是對(duì)古代讀書故事做了一次系統(tǒng)性梳理，從已有歷史文獻(xiàn)典籍，特別是《二十四史》中挖掘整理了許多新材料，也從新近出版的圖書中收集了一些新材料，從而拓展了古代讀書故事的范圍；二是對(duì)流傳至今的讀書故事進(jìn)行了豐富，比如故事中主人公的生平、取得的成就，特別是他們在思想學(xué)術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的貢獻(xiàn)；三是對(duì)讀書故事的源頭進(jìn)行了文獻(xiàn)方面的查找和考證，力求做到每個(gè)故事都有出處，有的來源于歷史典籍的記載，有的甚至來源于歷史典籍中的注解；四是對(duì)這些讀書故事做了簡要的點(diǎn)評(píng)，或是揭示讀書故事的歷史意義與精神價(jià)值，或是闡述讀書故事對(duì)當(dāng)代讀書人的啟示和借鑒。

“從《古人談讀書》到《中國古代讀書故事》，可以看到從讀書之‘術(shù)’向讀書之‘道’的提升?！吨袊糯x書故事》的特點(diǎn)是‘小故事’寫出‘大精神’，吳尚之總結(jié)的8種古代先賢的讀書精神，讓人們理解了讀書與人生、讀書和社會(huì)、讀書和專注、讀書和境界、讀書和時(shí)間的關(guān)系，從古代先賢的讀書精神中我們能看到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的品質(zhì)?！眹H儒學(xué)聯(lián)合會(huì)副會(huì)長牛喜平表示。

《北京大學(xué)學(xué)報(bào)》原主編龍協(xié)濤認(rèn)為，《中國古代讀書故事》可稱為當(dāng)代的《勸學(xué)篇》。這本書有4個(gè)特點(diǎn)。一是堅(jiān)定文化自信。二是讀書故事環(huán)環(huán)相扣。三是適合青少年閱讀。書中選取的讀書故事大都發(fā)生在主人公青少年時(shí)，有利于培養(yǎng)當(dāng)代青少年的讀書興趣和讀書習(xí)慣。四是在大眾化中兼具學(xué)術(shù)性。

“把古代讀書故事化用古今、文白相宜，用當(dāng)代讀者特別是青少年讀者能接受的語言風(fēng)格來呈現(xiàn)，并通過自己的思考與感悟總結(jié)先賢的讀書精神，既能呈現(xiàn)中國古代先賢的理想和情懷，又闡發(fā)了具有時(shí)代價(jià)值的讀書理念，對(duì)全民閱讀的深入開展和推進(jìn)具有非常重要的意義。”中國出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰驹偨?jīng)理李巖說。

“從浩如煙海的古籍中披沙揀金，將古代先賢的讀書故事加以整理和提煉，讓《中國古代讀書故事》成為我們今天看到的古代先賢勤奮讀書的精彩文本?！眻F(tuán)結(jié)出版社有限公司執(zhí)行董事兼社長梁光玉說。