編者按

給孩子寫(xiě)詩(shī)，教孩子學(xué)詩(shī)，其意義不僅在于文化傳承，更在于守護(hù)兒童“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。近期，90歲的著名兒童文學(xué)作家、詩(shī)人金波，與兒童文學(xué)作家張菱兒，以書(shū)信的形式探討兒童詩(shī)創(chuàng)作問(wèn)題。在信中，金波強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌體裁對(duì)文學(xué)創(chuàng)作乃至生活體驗(yàn)的重要性，提出兒童詩(shī)要講究形式美、要有節(jié)調(diào)、要講究押韻。這些觀點(diǎn)對(duì)當(dāng)下的兒童詩(shī)創(chuàng)作具有啟示意義。

兒童節(jié)剛剛過(guò)去，本版特摘錄信中部分內(nèi)容，以饗讀者。

一

記得幾年前我收到了你的詩(shī)集《畫(huà)一個(gè)你喜歡的我》，我情不自禁地自言自語(yǔ)：“菱兒寫(xiě)詩(shī)了！”這一感嘆是我對(duì)寫(xiě)詩(shī)的年輕人表達(dá)的贊賞。記得我隨便翻開(kāi)一頁(yè)，讀到一首詩(shī)《設(shè)若是魚(yú)》：

設(shè)若是魚(yú)，

會(huì)困在魚(yú)缸。

設(shè)若是鼠，

會(huì)堵在鼠洞。

還是做貓好，

天天都是好日子。

想閑，就閑成一朵云，

想美，就美成一朵花。

笑看夜深夜淺，

不管幾度潮汐。

在這本詩(shī)集里，這首詩(shī)也許并不是你最好的，但我喜歡。我喜歡你寫(xiě)這首詩(shī)的好心情：自由，放松，是順口唱出來(lái)的。我想，如果每天都有這種好心情（寫(xiě)貓，也是寫(xiě)自己），多好！我仿佛看到了你是在微笑著寫(xiě)作。

后來(lái)你告訴我，這并不是你的第一本詩(shī)集。我這才想起，你已經(jīng)出版了幾本小說(shuō)和童話。但是，你還在堅(jiān)持寫(xiě)詩(shī)。這又使我明確地想到，許多作者是從寫(xiě)詩(shī)開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作的，雖然他們以后不一定再堅(jiān)持寫(xiě)詩(shī)，即使還在寫(xiě)詩(shī)，也不一定標(biāo)出“詩(shī)人”的頭銜。但是，我自認(rèn)為，從寫(xiě)詩(shī)開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作的大有人在，甚至這可能是一種文學(xué)創(chuàng)作的自然規(guī)律。嘗試寫(xiě)詩(shī)，心中有詩(shī)，對(duì)于以后的創(chuàng)作，無(wú)論是寫(xiě)小說(shuō)、寫(xiě)童話、寫(xiě)散文都是一個(gè)好兆頭。

我經(jīng)常翻閱你的詩(shī)。我開(kāi)始思考如下幾個(gè)問(wèn)題：詩(shī)是文學(xué)起源的一種形式，詩(shī)離文學(xué)愛(ài)好者、離文學(xué)習(xí)作者最近。寫(xiě)詩(shī)最便于直抒胸臆。詩(shī)歌常常被認(rèn)為是文學(xué)藝術(shù)的精髓，因?yàn)樗蟾叨鹊哪毢途_。詩(shī)歌中的象征、隱喻等手法和意象，能夠激發(fā)讀者的想象力，使讀者在有限的文字中獲得無(wú)限的聯(lián)想空間。

寫(xiě)詩(shī)使習(xí)作者感受到更多的愉悅。詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和強(qiáng)烈的節(jié)奏感，能夠迅速傳達(dá)情感和思想，符合人類(lèi)抒發(fā)情感的需求。特別是詩(shī)歌的格律、韻律等形式要求，也使得詩(shī)人在創(chuàng)作過(guò)程中不斷錘煉自己的寫(xiě)作技巧。

因此，當(dāng)我閱讀你的詩(shī)集時(shí)，我思考更多的是，詩(shī)歌在你的整體創(chuàng)作中影響著你的情感體驗(yàn)、技巧訓(xùn)練以及精神狀態(tài)。我們是不是可以這樣說(shuō)，從寫(xiě)詩(shī)開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，確實(shí)是一種常見(jiàn)且自然的現(xiàn)象。明確這一自然現(xiàn)象，就可以幫助我們建立一種自覺(jué)的意識(shí)，給我們帶來(lái)一種精益求精的追求和樂(lè)趣，而這正是我們寫(xiě)作各種體裁的文學(xué)作品不可缺少的自我要求。

寫(xiě)詩(shī)、讀詩(shī)、體會(huì)詩(shī)意的情調(diào)，作為一種生活體驗(yàn)和精神狀態(tài)是多么重要??！你的一本詩(shī)集的出版，啟發(fā)了我的思考。我們可以在文學(xué)創(chuàng)作中不斷深入探討。

二

我思考了幾天，決定談?wù)勗?shī)的形式美。

詩(shī)要講究形式，這是詩(shī)的重要特征。讀一首詩(shī)，我們會(huì)首先感受到，產(chǎn)生另一種趣味的可能是詩(shī)的形式。詩(shī)的形式帶來(lái)的印象可以像音樂(lè)那樣直達(dá)內(nèi)心。讀一首詩(shī)，不一定能立即理解詩(shī)的內(nèi)容，但可以立即感受到詩(shī)的表現(xiàn)形式。

對(duì)于詩(shī)的形式名家多有論述。魯迅說(shuō)：“詩(shī)歌雖有眼看的和嘴唱的兩種，也究以后一種為好……新詩(shī)先要有節(jié)調(diào)，押大致相近的韻，給大家容易記，又順口，唱得出來(lái)?！闭f(shuō)到這里，我想起你的祖父公木先生曾經(jīng)談起要重視“歌詩(shī)”的傳統(tǒng)?，F(xiàn)在的詩(shī)雖然不一定都和音樂(lè)結(jié)合，但音樂(lè)性讓詩(shī)譜曲可歌、無(wú)曲可誦，這對(duì)于兒童詩(shī)來(lái)說(shuō)，是格外重要的。

我們得承認(rèn)，兒童詩(shī)在一定程度上當(dāng)然是受“成人詩(shī)”影響的。但是，兒童詩(shī)創(chuàng)作也要重視自己的特點(diǎn)，這就是“離散文遠(yuǎn)些”（朱自清語(yǔ)）。說(shuō)起詩(shī)的語(yǔ)言和節(jié)奏，朱自清說(shuō)過(guò)這樣的話：“詩(shī)行多長(zhǎng)短不齊，有時(shí)長(zhǎng)到二十幾個(gè)字，又多不押韻，這就很近乎散文了?！彼运岢觥熬嗌⑽倪h(yuǎn)些”。

談到詩(shī)的藝術(shù)特征，除了內(nèi)在的抒情特質(zhì)，外在的形式感也很重要。我們寫(xiě)了一百年的“白話詩(shī)”“自由詩(shī)”，卻一直在探索新詩(shī)的形式美，試驗(yàn)著格律詩(shī)的寫(xiě)作。其實(shí)，大家都意識(shí)到詩(shī)要講究形式。我記得著名作家孫犁就說(shuō)過(guò)，“詩(shī)歌沒(méi)有新鮮有力的形式、語(yǔ)言，是不能感人的”。我特別注意到他說(shuō)的“新鮮有力”，這就是說(shuō)詩(shī)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明快、流暢，朗朗上口；還要注意形式的鮮明，特點(diǎn)突出，讓人一讀就記住，印象深刻。

詩(shī)歌，特別是兒童詩(shī)，雖然不一定要?jiǎng)?chuàng)建格律，但要有節(jié)調(diào)，押大致相近的韻還是必要的。面向幼兒和低年級(jí)的小學(xué)生，我是提倡寫(xiě)押韻的詩(shī)的。可惜現(xiàn)在押韻的詩(shī)太少了。對(duì)于作者而言，押韻是基本功。你可以寫(xiě)不押韻的詩(shī)，但不能不會(huì)押韻。因?yàn)槌藢?xiě)兒童詩(shī)，寫(xiě)兒歌時(shí)押韻也是必備的技巧。

寫(xiě)詩(shī)押韻自然會(huì)受到種種限制，但不能將押韻全看作是束縛，有時(shí)押韻可能是一種聲音的啟迪，可以激活我們的思路，能夠創(chuàng)造新的意象。我就有這樣的體會(huì)——有時(shí)寫(xiě)不下去了，押韻的聲音讓我想起許多新的詞語(yǔ)和內(nèi)容。所以，押韻有時(shí)會(huì)是聲音的向?qū)?，能夠豐富你要表現(xiàn)的內(nèi)容。我記得汪曾祺先生有篇文章叫《用韻文想》，他這樣寫(xiě)道：“用韻文來(lái)想。想的語(yǔ)言就是寫(xiě)的語(yǔ)言。想好了，寫(xiě)下來(lái)就得了。這樣才能獲得創(chuàng)作心理上的自由，也才會(huì)得到創(chuàng)作的快樂(lè)。”這是創(chuàng)作上的真實(shí)感受，我們寫(xiě)詩(shī)的人不妨試試。

這次讀你的這部詩(shī)稿，最讓我高興的是你帶著自覺(jué)的意識(shí)開(kāi)始注意詩(shī)的形式，具體地說(shuō)，就是注意節(jié)調(diào)，把分行分節(jié)與節(jié)奏結(jié)合，把語(yǔ)句表達(dá)與聲音氣息結(jié)合，使得每一首詩(shī)都聽(tīng)得出來(lái)是聲音的流動(dòng)，體現(xiàn)了一種聲音的形式的美感。帶著這種形式上的美感和追求，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)才有豐富的意蘊(yùn)，有美聽(tīng)的效果，這樣才能建立兒童詩(shī)的詩(shī)學(xué)價(jià)值。

三

這幾天我在讀你的這本《一起讀童詩(shī)·張菱兒的詩(shī)》。有的詩(shī)我會(huì)以朗誦的方式閱讀。用朗誦的聲音展示一首詩(shī)，感覺(jué)是不一樣的。默讀也好，朗誦也好，我對(duì)你的詩(shī)漸漸地有了一些較為鮮明的印象：你寫(xiě)兒童詩(shī)，不僅是為孩子寫(xiě)，也是為自己寫(xiě)。你把自己和兒童融為一體，創(chuàng)作時(shí)就獲得了更多的自由。

你的這些詩(shī)，不僅喚醒了自己的童年，也喚醒了其他人的童年。你寫(xiě)這些詩(shī)的時(shí)候，全身心進(jìn)入了一種境界：你在不斷地發(fā)現(xiàn)童年。對(duì)于童年的認(rèn)識(shí)和思考是無(wú)止境的。這種境界直接關(guān)系到創(chuàng)作的精神狀態(tài)。

讀這些詩(shī)，我注意到你在不斷地修改，精益求精。你通過(guò)形式與內(nèi)容的結(jié)合，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。我深知，創(chuàng)作是艱辛的，同時(shí)也是愉悅的，從中會(huì)感受到更多的自由自在。

你堅(jiān)持寫(xiě)詩(shī)，這是你自由的選擇。可貴的是，你在生活的感受中，在創(chuàng)作的選擇中，都能以詩(shī)為伴。以詩(shī)意感受生活，把生活融于詩(shī)中，讓內(nèi)心平和、安寧而豐盈，這更是一種自在的精神狀態(tài)。

要為孩子們多寫(xiě)詩(shī)，不斷地探索兒童詩(shī)內(nèi)容的豐富性和新巧的技法，讓我們的兒童詩(shī)有更獨(dú)特的表現(xiàn)力，有更多獨(dú)立的尊嚴(yán)和審美的價(jià)值。

我們一起努力。

（作者：金波，系兒童文學(xué)作家、詩(shī)人）