與朱永新先生相識(shí)已有幾年，短短的幾年卻讓我經(jīng)常用“相見(jiàn)恨晚”來(lái)形容。我有機(jī)會(huì)看先生閱讀教育方面的心得，漸漸地養(yǎng)成了一種閱讀的剛需。我愛(ài)人也會(huì)時(shí)不時(shí)地問(wèn)，今天朱先生給你“投食”了嗎？ 似乎沒(méi)有閱讀先生的文章，這一天就不夠完整幸福。

先生讓我最佩服的是他幾十年如一日的早起習(xí)慣，這種自律使他比常人擁有了更多的時(shí)間去做自己喜歡的事情，讓他養(yǎng)成這種習(xí)慣的便是他的父親。先生說(shuō)，這是父親給他的最好的禮物。先生又說(shuō)，母親給他的禮物是她給孩子們營(yíng)造的家，一個(gè)心靈的家園。

有一天，先生給我發(fā)來(lái)了他寫(xiě)的關(guān)于父親和母親的故事，還有他主編的《母愛(ài)的學(xué)問(wèn)：名家憶母親》和《父愛(ài)的力量：名家憶父親》兩本新書(shū)稿，我一一在電腦上拜讀后，又打印出來(lái)通讀了幾遍。心里有了一種迫不及待的沖動(dòng)，想與先生合作一本關(guān)于媽媽和爸爸的書(shū)，于是便有了這本《我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)爸爸》。

我們每個(gè)人從小到大，無(wú)論何時(shí)何地，心里最安全的港灣一定是家，那個(gè)可以讓自己隨時(shí)做回孩子的，有父母親無(wú)條件呵護(hù)的家。家里有每天清晨和孩子一起習(xí)字的爸爸，忙碌地招呼著來(lái)自天南地北的客人們的媽媽?zhuān)挥兴瘔?mèng)里為孩子掖被子的媽媽?zhuān)晏祢T著自行車(chē)來(lái)學(xué)校送傘的爸爸；有冬天把孩子冰涼的小腳抱在懷里的媽媽?zhuān)奶煊冒沤渡葹楹⒆于s蚊子的爸爸。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，那個(gè)家意味著在布滿星星的夜空下，和爸爸媽媽一起躺在竹席上找牛郎織女星；在爆竹聲聲的除夕夜，和爸爸媽媽一起吃著土灶上蒸出來(lái)的紅綠絲年糕；在被小河環(huán)繞的竹林間，全家人說(shuō)說(shuō)笑笑，打打鬧鬧，一起去菜地……那個(gè)家的歡聲笑語(yǔ)、喜怒哀樂(lè)，似乎遠(yuǎn)在天邊，又近在眼前。

先生對(duì)我說(shuō)，謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給我們的父母和天下所有的父母。我聽(tīng)了，心里一熱，鼻子便酸了，雙眼也蒙上了一層霧水，用“心潮澎湃”來(lái)描繪我的心情一點(diǎn)都不為過(guò)。年少時(shí)盼望著快快地長(zhǎng)出一對(duì)堅(jiān)實(shí)的翅膀，飛向夢(mèng)想中的詩(shī)和遠(yuǎn)方，飛離那個(gè)養(yǎng)育自己的家。等到自己成了家，為人父、為人母，才明白何為“可憐天下父母心”?？墒悄莻€(gè)家已經(jīng)成了回憶，爸爸媽媽也和我們漸行漸遠(yuǎn)。如今能有機(jī)會(huì)和先生合作這樣的一本書(shū)，也是傾訴深藏在心里的對(duì)父母的感恩、歉意和致敬。

我的童年無(wú)比快樂(lè)。我的父親是我感知自然、生命和藝術(shù)的領(lǐng)路人，他琴棋書(shū)畫(huà)皆會(huì)，并把興趣愛(ài)好毫無(wú)保留地傳給了我——習(xí)字繪畫(huà)，攝影手工，耕地種花，喂豬放羊。他還給我養(yǎng)了一只大大的水老鼠，甚至為它蓋了一座小小的游泳池。我的母親是一位校長(zhǎng)，她是引領(lǐng)我走向象牙塔的導(dǎo)師，她勤奮好學(xué)，努力不倦，教會(huì)了我自立、自強(qiáng)、自學(xué)、自珍。步入中年的我，現(xiàn)在坐在劍橋家中的工作室寫(xiě)這篇?jiǎng)?chuàng)作談的時(shí)候，回憶里除了幸福，更多的是對(duì)父母親的愧疚，愧疚沒(méi)有時(shí)間陪伴他們，愧疚沒(méi)有心情理解他們，愧疚沒(méi)有機(jī)會(huì)報(bào)答他們，更愧疚那個(gè)照顧父母親的承諾在很多借口下遲遲不能實(shí)現(xiàn)。

人生就是一本書(shū)，我們每天都在為這本書(shū)譜寫(xiě)篇章?！段覑?ài)媽媽?zhuān)覑?ài)爸爸》這本書(shū)，用爸爸媽媽伸出雙臂環(huán)抱孩子的概念來(lái)設(shè)計(jì)。打開(kāi)書(shū)，左右各一本單獨(dú)的書(shū)，左邊是《我愛(ài)媽媽》，右邊是《我愛(ài)爸爸》，合起來(lái)是一本書(shū)。每一本單獨(dú)的書(shū)里又包含了母書(shū)和子書(shū)，分別從大人和孩子的角度講述了我們和爸爸媽媽之間在不同時(shí)期的成長(zhǎng)故事和情感交流。我的設(shè)計(jì)思路有幾條線：其一，顏色處理：媽媽這本主要用黃色調(diào)的不同色彩，象征母愛(ài)的溫暖明亮；爸爸這本主要用紫色調(diào)的不同色彩，象征父愛(ài)的含蓄冷靜。其二，技法處理：母書(shū)的媒材選擇了簡(jiǎn)單明了的鉛筆，采用彩鉛線描；子書(shū)則采用了五彩斑斕的剪紙和拼貼技法，充分呈現(xiàn)了爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中留下的絢麗回憶。其三，暗線處理：在母書(shū)里，隨著孩子出生到18歲成人離家，一棵小樹(shù)也在逐漸長(zhǎng)大。當(dāng)這棵樹(shù)枝繁葉茂時(shí)，也是孩子們尋找自我、探索世界的開(kāi)始。這棵大樹(shù)從此便和媽媽爸爸一起，時(shí)刻圍繞在子書(shū)的左右，呵護(hù)著孩子們的一舉一動(dòng)。其四，修辭處理：在媽媽爸爸的子書(shū)里，當(dāng)孩子們回憶他們的時(shí)候，媽媽和爸爸便會(huì)化身為不同的動(dòng)物出現(xiàn)。比如，媽媽變成了有八只手的大章魚(yú)，因?yàn)檫@樣的媽媽是一個(gè)操持家事的多面手；比如，爸爸變成了叢林里的大豹子，用來(lái)表達(dá)爸爸的勇敢堅(jiān)韌及爸爸的探險(xiǎn)精神。最后的彩蛋處理：媽媽總是在發(fā)髻上佩戴著一朵和場(chǎng)景呼應(yīng)的小花，爸爸也總是戴著一副和場(chǎng)景相配的眼鏡。

最后的大拉頁(yè)，我把它設(shè)計(jì)成了一面長(zhǎng)長(zhǎng)的滿是全家福的照片墻，并且留出了兩個(gè)空白位置，邀請(qǐng)讀者們一起來(lái)創(chuàng)作自己的家庭照片，然后放入這面照片墻。大家還可以隨時(shí)創(chuàng)作、隨時(shí)更新，讓這本書(shū)能成為一本不斷豐富的家庭相冊(cè)。

謹(jǐn)以此書(shū)祝福全天下的爸爸媽媽們。