豆蔻花苞滿枝丫，正是春意盎然時(shí)。那些令少男少女們青春悸動(dòng)的情感像一群亮晶晶的魔法仙子，不由分說(shuō)地飛進(jìn)菁菁校園，落進(jìn)每一個(gè)做夢(mèng)的少年人心里，幻化為眉心間的一簇愁怨、日記中的一頁(yè)書(shū)簽。“80后”作家王歡用她的長(zhǎng)篇小說(shuō)《豆蔻花苞滿枝丫》為我們展示了蒙昧青春旅程中的“戀之風(fēng)景”。

這是一本關(guān)于“情竇初開(kāi)”的書(shū)。

剛剛步入初中的少女唐辛，心儀著青梅竹馬的男生沈?qū)?，沈?qū)幍膬?yōu)秀與帥氣使他一躍成為了眾多女孩青睞的對(duì)象，唐辛在追逐沈?qū)幈秤暗倪^(guò)程中忽視并辜負(fù)了同班男生楊小天的各種好意。在與沈?qū)帩u行漸遠(yuǎn)后，唐辛終于意識(shí)到原來(lái)?xiàng)钚√煲焉钌钣】淘谧约盒睦?。但時(shí)值中考沖刺階段，一群少男少女并沒(méi)有受困于情感或沉溺于感傷，而是收拾好心情，一起奮力奔向未來(lái)。

少年人的愛(ài)戀是隱晦而忐忑的，而這部小說(shuō)讓我們感受到了成人世界對(duì)于少年人情感最大程度的尊重和理解，再現(xiàn)了一個(gè)“踮腳張望”的80年代。

文中的心理描寫鮮活有趣。當(dāng)一群女孩兒圍著沈?qū)巻?wèn)他是否有喜歡的女孩時(shí)，沈?qū)幹徽f(shuō)了對(duì)方名字筆畫是10畫。唐辛乍聽(tīng)之下，清楚自己名字絕不止10畫，“稍稍有些失落”，但猛然間想起沈?qū)幩降紫陆凶约骸俺笮⊙尽保瑒偤檬?0畫，頓時(shí)“安心又快樂(lè)”，然而轉(zhuǎn)念一想，又覺(jué)得自己不宜在眾多同學(xué)面前招搖，便立馬收斂好表情。這里沒(méi)有表白、鮮花和情書(shū)，有的只是一念三折的小曖昧，有的只是一個(gè)少女在得到心儀之人肯定時(shí)那種既竊喜又羞怯的小心思。而唐辛對(duì)于沈?qū)幍暮酶?，僅僅出于兩人喜歡同樣的明星，但這樣的默契已足夠他們心潮澎湃。少年怦然心動(dòng)的剎那，不是牽手，不是擁抱，只因?yàn)槿巳褐新唤?jīng)心地遙看一眼，一次異口同聲，一次心有靈犀，一個(gè)籃球場(chǎng)上匆匆而過(guò)的身影。

這也是一本關(guān)于“青春本色”的書(shū)。

初戀、早戀、暗戀、單戀……這些令老師和家長(zhǎng)們?nèi)缗R大敵的敏感“禁忌”卻恰恰是“青春”最本色的面目。唐辛的故事讓我們看到這些“戀之風(fēng)景”背后涌動(dòng)著的，是人之初最美好、最澄澈的情感。

青春就是用來(lái)突破與沖撞的。對(duì)于一個(gè)傳統(tǒng)意義上的乖乖女而言，人生最大的叛逆無(wú)外乎一場(chǎng)偷偷的喜歡。在小說(shuō)中，唐辛身處“好孩子”和“好學(xué)生”陣營(yíng)，深受家長(zhǎng)和老師的喜歡。但楊小天卻剛好在她的對(duì)立面，青春期的“叛逆”與“沖動(dòng)”在他身上體現(xiàn)得淋漓盡致。楊小天一出場(chǎng)，就彰顯了自己的“不凡”：軍訓(xùn)時(shí)，所有學(xué)生都統(tǒng)一穿迷彩服，只有他身著“花襯衣”；教官體罰學(xué)生時(shí)大家都敢怒不敢言，桀驁不馴的楊小天卻放出狠話：“你再打一下試試！”青春期的自尊與驕傲展露無(wú)疑。

更值得激賞的，是小說(shuō)中對(duì)各式各樣成年人的刻畫。作者并未將兩代人的形象對(duì)立起來(lái)。因而呈現(xiàn)在我們面前的，是一群既有架子又親切的大人。班主任王老師雖然批評(píng)楊小天不守紀(jì)律，但在教官打了楊小天后，“扭頭對(duì)著教官挺兇地來(lái)了一句：‘我的學(xué)生我自己處理！’”這不僅僅是“護(hù)短”，更是對(duì)于青春期孩子敏感情緒的保護(hù)。數(shù)學(xué)老師何老太平時(shí)嚴(yán)肅端莊，不茍言笑，但在自己學(xué)生姜蕾遇到不公后卻敢站出來(lái)指著校長(zhǎng)的鼻子罵過(guò)去。劉老師因?yàn)榘嗉?jí)衛(wèi)生問(wèn)題嚴(yán)懲夏媛媛，但事后也會(huì)感到愧疚并用各種方式進(jìn)行補(bǔ)償。大人們會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)軟弱，他們其實(shí)是長(zhǎng)大后的“唐辛”和“楊小天”們。正是因?yàn)檫@些可愛(ài)的成年人的存在，才讓主人公們的青春多了更多溫暖的色彩。

這更是一本關(guān)于“自我成長(zhǎng)”的書(shū)。

唐辛對(duì)于沈?qū)幥酀陌祽僖埠?，?duì)于楊小天懵懂的喜歡也罷，都是成長(zhǎng)路上必經(jīng)之過(guò)程。作者真實(shí)而細(xì)膩地描繪出了少年在成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅與沮喪、獲得與失去。楊小天在運(yùn)動(dòng)會(huì)上摔傷，唐辛內(nèi)心十分擔(dān)憂卻礙于面子不敢跑過(guò)去，就連事后想要表達(dá)關(guān)心也猶豫不決。當(dāng)唐辛拿到板報(bào)比賽的獎(jiǎng)狀時(shí)，內(nèi)心最為渴望的不過(guò)是楊小天還能像從前一樣跑到她面前稱贊一句，可兩人之間卻發(fā)生了齟齬，這些小小的期待都化作了無(wú)影的泡沫。

其實(shí)，沈?qū)幒蜅钚√齑砹颂菩猎诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的兩個(gè)階段。可以說(shuō)，沈?qū)幭笳髦莻€(gè)乖乖讀書(shū)、努力向上的唐辛，而楊小天則象征著那個(gè)想要沖動(dòng)和反抗的唐辛。沈?qū)幍哪菑堃詫W(xué)業(yè)為重的紙條割開(kāi)了他與唐辛的距離，讓唐辛開(kāi)始靠近抄過(guò)作業(yè)、打過(guò)架、進(jìn)過(guò)游戲廳的楊小天。這樣的安排本身說(shuō)明了唐辛在成長(zhǎng)過(guò)程中分裂出的兩個(gè)自我，她逐漸開(kāi)始舍棄那個(gè)父母長(zhǎng)輩規(guī)訓(xùn)下的乖巧懂事的自我，爆發(fā)出一個(gè)更有主見(jiàn)、更為瀟灑的自我。值得注意的是，在與沈?qū)幍南嗵幹?，唐辛患得患失、猶疑自卑。而當(dāng)她開(kāi)始靠近和了解楊小天后，那個(gè)神采飛揚(yáng)又自信可愛(ài)的“神童”又回來(lái)了。當(dāng)中雖然經(jīng)歷了種種誤會(huì)與誤解，可是青春的光彩和能量沖散了一切陰霾，唐辛最終找到了真正的自我。

作者王歡在立意上別具一格，用純真的愛(ài)戀展現(xiàn)了激揚(yáng)的青春，用堅(jiān)韌的成長(zhǎng)代替了頹敗的失意。她在文末寫道：“期期艾艾做什么，畢業(yè)并不意味著最后的分別，我們有那么那么多的理想要實(shí)現(xiàn)，有那么那么長(zhǎng)的旅程要去體驗(yàn)，就像劉老師說(shuō)的，把一切通通交給明天吧，交給長(zhǎng)大以后，我們高中見(jiàn)。”

青春氣貫長(zhǎng)虹，勇毅一如往昔。

年少時(shí)的愛(ài)戀，不過(guò)是我們感知世界獲得成長(zhǎng)的一個(gè)方式，是我們青春旅程中的一段風(fēng)景。親愛(ài)的少年人，當(dāng)你看完這部小說(shuō)，不妨合上過(guò)去的日記本，開(kāi)始新的篇章吧。沒(méi)有什么比你努力向前奔跑的姿態(tài)更為動(dòng)人。