2017上海書(shū)展期間，著名兒童文學(xué)作家秦文君需要參加多場(chǎng)簽售、讀書(shū)分享活動(dòng)。這位已經(jīng)出版50多部作品，著作600多萬(wàn)字的童書(shū)作家，雖然已是花甲之年，但仍然筆耕不輟，她的小讀者們也是更新了一代又一代。書(shū)展上，不乏當(dāng)年的讀者帶著自己的孩子來(lái)找秦文君簽名。在秦文君繁忙之余，東方網(wǎng)記者對(duì)她進(jìn)行了專(zhuān)訪(fǎng)，來(lái)聊一聊閱讀、寫(xiě)作與成長(zhǎng)。

記者：在您看來(lái)，閱讀對(duì)孩子意味著什么？

秦文君：閱讀對(duì)一個(gè)人的心靈成長(zhǎng)非常重要。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，閱讀的孩子，他的潛力是不可估量的。

現(xiàn)在的孩子很聰明，但是缺少一種能安靜下來(lái)，沉下心來(lái)的毅力。大多數(shù)比較浮躁，坐不住。他們所接觸的視聽(tīng)方面的內(nèi)容可能更多一點(diǎn)，但是對(duì)于要通過(guò)思考，然后用文字表達(dá)比較有畏難情緒。現(xiàn)在電子產(chǎn)品豐富，娛樂(lè)項(xiàng)目眾多，要想讓孩子自發(fā)地去喜歡閱讀比較難，因此孩子的閱讀習(xí)慣必須要經(jīng)過(guò)培養(yǎng)。

家長(zhǎng)和老師要讓孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生情感，然后再慢慢養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，孩子就有可能成為一個(gè)終生愛(ài)書(shū)的人。閱讀能讓孩子從浮躁中靜下來(lái)心來(lái)，內(nèi)心更具有定力，從書(shū)本中，他甚至可以完成自我教育，潛力無(wú)限。

記者：孩子是否只適合讀“童書(shū)”？或者說(shuō)，童書(shū)是否只適合孩子們來(lái)閱讀？

秦文君：孩子未必只適合讀童書(shū)，童書(shū)也未必只適合孩子們來(lái)讀。

有些人可能認(rèn)為兒童作品很簡(jiǎn)單，因?yàn)闀?shū)中的主人公一般都是動(dòng)物啦，小孩子啦，看上去很簡(jiǎn)單，但實(shí)際上并不簡(jiǎn)單，只是童書(shū)的表達(dá)方式讓人感覺(jué)單純有趣而已。童書(shū)書(shū)寫(xiě)的是全人類(lèi)的情感，人性的感受，是來(lái)自于作者內(nèi)心深處的聲音。兒童文學(xué)也是一部百科全書(shū)。

我認(rèn)為，就一個(gè)作家來(lái)說(shuō)，要讀一千本書(shū)才可能具有能寫(xiě)出一本書(shū)的內(nèi)涵。我平時(shí)讀書(shū)量就比較大，讀書(shū)也比較雜，文學(xué)類(lèi)書(shū)籍讀的比較多一些，但經(jīng)濟(jì)類(lèi)、科技類(lèi)等也會(huì)涉獵到。作家比其他人會(huì)讀更多的書(shū)，讀的書(shū)也會(huì)更專(zhuān)業(yè)。

就孩子來(lái)說(shuō)，一般的孩子一歲開(kāi)始聽(tīng)故事看圖畫(huà)書(shū)，三五歲開(kāi)始復(fù)述故事，六七歲開(kāi)始自主閱讀。但是有的孩子閱讀能力特別強(qiáng)，三四歲就能看故事書(shū)，六七歲就開(kāi)始看長(zhǎng)篇小說(shuō)。不過(guò)，我認(rèn)為，孩子一開(kāi)始還是要看點(diǎn)童話(huà)類(lèi)有趣的東西，然后慢慢的升級(jí)。因?yàn)殚喿x是一場(chǎng)馬拉松，不一定第一個(gè)開(kāi)跑就一定跑在前面，它貴在堅(jiān)持，不斷的升級(jí)深化總有一天會(huì)達(dá)到理想的狀態(tài)。

記者：您出了那么多書(shū)，這些書(shū)也陪伴了幾代人的成長(zhǎng)。應(yīng)該說(shuō)，您對(duì)幾代讀者的口味變化應(yīng)該是非常了解的，在您看來(lái)，80后、90后、00后讀者，他們對(duì)童書(shū)的閱讀口味有什么變化？

秦文君：文學(xué)作品要寫(xiě)得多姿多彩，是多數(shù)兒童作家需要面對(duì)的難題，為了吸引住孩子，作家的確需要在文本上作許多探索。但是，我們也要看到，就算是同樣一本書(shū)，不同的孩子之間接收到的信息差別也很大，關(guān)注的點(diǎn)也不一樣。

但是一代代孩子之間，是有共性存在的。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要被認(rèn)可，需要文學(xué)作品中有他們的生活、他們的幻想，有關(guān)于愛(ài)、勇敢、道義、趣味、想象力，這都是兒童作品里不可或缺的元素。一部好的作品應(yīng)該具有廣泛涵義，能夠滿(mǎn)足不同年齡、不同人群的需求。不同時(shí)代文學(xué)作品的確會(huì)有改變，但是它們的改變不會(huì)像科技一樣日新月異，而是一個(gè)緩慢的過(guò)程。

記者：提到科幻或魔幻，很多人會(huì)想到《哈利波特》，這部作品的成功可以說(shuō)是空前的。那么在您看來(lái)，中國(guó)存在這樣的土壤或者這樣潛力的作家嗎？您對(duì)年輕作家有什么指導(dǎo)建議？

秦文君：我認(rèn)為未來(lái)早晚會(huì)有這樣的作家出現(xiàn)。目前我也在創(chuàng)作“變形系列”，具有科幻色彩。同時(shí)，青年作家中，戴縈裊的《小熊包子》系列，就是一個(gè)幻想作品，這本書(shū)已經(jīng)發(fā)行了50多萬(wàn)冊(cè)，孩子們非常喜歡，并且獲得了多種獎(jiǎng)項(xiàng)，入選了新聞出版總署向孩子推薦的好書(shū)。這套書(shū)具有豐富的幻想，不同于哈利波特的“巫師文化”，“小熊包子”的幻想具有東方風(fēng)格，更講究一種意境。比如說(shuō)，小說(shuō)里寫(xiě)小熊包子可以把操場(chǎng)上吹過(guò)來(lái)的一陣風(fēng)變成一匹風(fēng)馬，騎著風(fēng)馬在操場(chǎng)上跑來(lái)跑去；小熊包子能聞到各種味道，比如孤獨(dú)的味道、懶骨頭的味道、上課遲到的味道、馬屁精的味道……這也很東方，是獨(dú)一無(wú)二的。

不過(guò)也要看到，現(xiàn)在的不少年輕作者，我說(shuō)的是二十歲左右的，往往缺少自己的話(huà)語(yǔ)和藝術(shù)主張，實(shí)驗(yàn)性不夠。有部分作者還喜歡跟風(fēng)，市場(chǎng)上什么熱就寫(xiě)什么。

我認(rèn)為，青年作者還是要遵從自己的內(nèi)心，不要一味跟風(fēng)，需要豐富的文學(xué)積淀，然后去寫(xiě)自己最擅長(zhǎng)、最感興趣的、最能感動(dòng)自己的東西。年輕一代還是要多做一些藝術(shù)上的嘗試，因?yàn)閮和膶W(xué)畢竟還是文學(xué)，具有文學(xué)性才能讓其魅力長(zhǎng)久。

記者：“變形系列”是您的新作品，有人說(shuō)，天馬行空正是中國(guó)兒童文學(xué)最薄弱的領(lǐng)域，其實(shí)在應(yīng)試教育的大背景下，中國(guó)孩子也一直被認(rèn)為是缺乏想象力的，對(duì)此，您看法如何？

秦文君：我們的基礎(chǔ)教育很扎實(shí)，但太過(guò)功利。我認(rèn)為，教育應(yīng)該是一種大教育，能夠讓人心靈自由、富有想象力，身心得到全面發(fā)展。失去了心靈自由和想象力的孩子，其潛力也很難被激發(fā)出來(lái)。

其實(shí)孩子本身就具有想象力，很多時(shí)候是缺少激發(fā)，教育就是要激發(fā)孩子的想象。但是現(xiàn)在不管學(xué)校教育還是家庭教育都比較功利，只有大教育比如閱讀才會(huì)激發(fā)。

因?yàn)橐徊績(jī)?yōu)秀的文學(xué)作品它具有兩個(gè)特質(zhì)：一顆柔軟敏感的心、神奇的想象力。一個(gè)作品，不管是現(xiàn)實(shí)題材還是幻想題材，想象力是衡量它優(yōu)劣的一個(gè)最重要的元素，如果一個(gè)作品被稱(chēng)為優(yōu)秀作品，那么它肯定富有想象力。通過(guò)閱讀，大量?jī)?yōu)質(zhì)的閱讀，孩子的想象力將會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

現(xiàn)在的孩子百分之七八十都有寫(xiě)作苦惱，或者是心里缺少想法，或者有想法卻表達(dá)不出來(lái)，內(nèi)心語(yǔ)言不夠豐富。這些都能夠通過(guò)閱讀來(lái)提升，閱讀是寫(xiě)作之母。

記者：的確，如您所說(shuō)，很多孩子都有寫(xiě)作苦惱，有很多小朋友寫(xiě)文章就是湊字?jǐn)?shù)，要么就是語(yǔ)言干巴巴，對(duì)此，您有什么好的建議？

秦文君：寫(xiě)出好的作品有三部曲。首先，必須要閱讀。閱讀是寫(xiě)作之母，我不覺(jué)得一個(gè)人不經(jīng)過(guò)閱讀就能寫(xiě)出好文章。不斷地讀各種各樣的作品，讀自己喜歡的作品，一遍甚至好多遍，慢慢的就有了語(yǔ)感有了感覺(jué)。所以，真正的好作品不是老師教的，而是自己來(lái)感悟的。

當(dāng)然，在關(guān)鍵的時(shí)候，也需要老師來(lái)指點(diǎn)一下，但是一定要注意，啟蒙老師一定要選好，如果老師要求很高，不了解孩子的心，會(huì)把孩子嚇住。有這樣一個(gè)例子：一個(gè)小朋友想寫(xiě)爸爸抽煙不好，于是寫(xiě)了一個(gè)句子：“回家之后，看見(jiàn)家里煙霧騰騰、伸手不見(jiàn)五指，一支香煙要害死人?！比绻旁谖疫@里，我會(huì)覺(jué)得，孩子開(kāi)始寫(xiě)作用夸張的手法沒(méi)什么。但是他的老師說(shuō)：“一支香煙要害死人，你爸害死人啦？伸手不見(jiàn)五指，你爸抽煙著火啦？”從此，孩子寫(xiě)作就有了懼怕心理，老師說(shuō)是什么就是什么，完全根據(jù)作文選里寫(xiě)，完全失去了自己的想象與表達(dá)。所以，啟蒙老師要找好。