2007年魯迅文學(xué)院兒童文學(xué)作家高級(jí)研討班的同學(xué)們，在入學(xué)不久的一個(gè)周末，自發(fā)地、浩浩蕩蕩地“開(kāi)往”葛翠琳老師家。后來(lái)，我看到留下的合影，葛老師在一群年輕的生機(jī)勃勃的面孔中間，笑得那么美麗、慈祥、平和。她一生閱歷豐富而坎坷，那些遼闊的苦難并沒(méi)有把她的心靈擠壓變形，相反，卻一直在釋放著博大的愛(ài)意。作為“冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)”的創(chuàng)辦人之一，她扶持了一大批兒童文學(xué)新人，顯現(xiàn)了一位歷盡滄桑的中國(guó)兒童文學(xué)女作家靈魂的高度和精神的深度。她一直筆耕不輟，在創(chuàng)作中并不回避苦難、艱險(xiǎn)和丑惡，但又對(duì)真善美有著執(zhí)著的信仰。如今，天天出版社出版了她的《會(huì)飛的小鹿》《野葡萄》等18卷作品，在創(chuàng)作道路上跋涉了60余年的葛翠琳，愿意和這個(gè)時(shí)代的兒童文學(xué)作家們一起站在新的起跑線(xiàn)上。

　　李東華：您的很多童話(huà)，如《野葡萄》《金花路》等，都是取材于中國(guó)民間傳說(shuō)和民間故事，具有濃郁的民族風(fēng)格。據(jù)說(shuō)您每到一處，就搜集當(dāng)?shù)氐母鞣N傳說(shuō)、諺語(yǔ)、謎語(yǔ)、笑話(huà)、故事等等，您覺(jué)得民間文化給予了您的創(chuàng)作一種什么樣的滋養(yǎng)？

　　葛翠琳：民間文學(xué)是勞動(dòng)人民從大自然和生活中感受和提煉出來(lái)的，從內(nèi)容到語(yǔ)言都特別有生命力。在民間文學(xué)中人民的愿望、理想表現(xiàn)得很充分，真善美的力量總能夠戰(zhàn)勝假丑惡，這種堅(jiān)韌的勇氣和信心給了我很大的啟發(fā)。民間文學(xué)的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，韻味獨(dú)特，生動(dòng)活潑，朗朗上口。從我學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)開(kāi)始，就聽(tīng)祖母搖著紡車(chē)講述動(dòng)人的傳說(shuō)——狐仙、狼外婆、人參、何首烏的故事，喜鵲、布谷鳥(niǎo)、花仙、槐樹(shù)精的傳說(shuō)，花木蘭從軍、昭君出塞、梁�；�蝶、十二寡婦征西、孟姜女哭倒長(zhǎng)城、牛郎織女七月七鵲橋相會(huì)等等，這些傳說(shuō)和故事仿佛都成了我生命中的一部分。

　　但取材于民間文學(xué)并非意味著原封不動(dòng)地搬用。我出去采風(fēng)，很多時(shí)候只得到只言片語(yǔ)，回來(lái)后我會(huì)在原始記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展、虛構(gòu)，再創(chuàng)作，對(duì)這些傳說(shuō)和民間故事進(jìn)行現(xiàn)代性的轉(zhuǎn)化，讓這些本來(lái)比較簡(jiǎn)單的民間故事和傳說(shuō)盡量具有曲折跌宕的故事情節(jié)，具有符合兒童閱讀習(xí)慣和審美期待的語(yǔ)言以及質(zhì)樸而又高尚的精神境界，讓這些生長(zhǎng)在中國(guó)民間土壤上的篇章，以一種親切、清新和自然的面貌，更容易地抵達(dá)今日讀者的心靈。所以童話(huà)創(chuàng)作最重要的一點(diǎn)是要堅(jiān)持創(chuàng)新，只有在創(chuàng)新中，才能夠把中國(guó)傳統(tǒng)文化中寶貴的精神財(cái)富沒(méi)有障礙地提供給今天的讀者。

　　李東華：感覺(jué)您的童話(huà)藝術(shù)想象都是扎根于現(xiàn)實(shí)的，在您的創(chuàng)作理念中，童話(huà)和現(xiàn)實(shí)之間是一種什么樣的關(guān)系？?jī)和�文學(xué)作品的語(yǔ)言又有什么特殊之處？

　　葛翠琳：雖然童話(huà)的情節(jié)和塑造的人物往往很夸張，很荒誕，但童話(huà)反映的是現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)。比如《翻跟斗的小木偶》中的小木偶雖然可以表演各種表情，但是被人操縱著，它的喜怒哀樂(lè)都是被動(dòng)的，在現(xiàn)實(shí)生活中有這樣一類(lèi)人物。取材于現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用童話(huà)的表現(xiàn)手法，比如夸張、幻想、荒誕等，努力在結(jié)構(gòu)和情節(jié)上給讀者留下強(qiáng)烈的印象，達(dá)到一種人物生動(dòng)、情節(jié)飽滿(mǎn)的境界。童話(huà)雖然很離奇，但要反映生活的本質(zhì)。

　　我在寫(xiě)作兒童文學(xué)作品時(shí)，很注意語(yǔ)言的音樂(lè)性和節(jié)奏感。給少年兒童看的作品，語(yǔ)言一定要容易記。兒童文學(xué)作品的語(yǔ)言首先要準(zhǔn)確，然后要精煉生動(dòng)，朗朗上口，富有音樂(lè)性。特別是幼兒，正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的階段，正在逐漸學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心中的意愿和情感。有的小孩只會(huì)說(shuō)半句話(huà)，如果給他一個(gè)很啰唆很累贅的句子，對(duì)培養(yǎng)他的語(yǔ)言能力會(huì)有不好的影響。特別是低齡的孩子，語(yǔ)言一定要精煉生動(dòng)，他們的注意力還不夠集中，如果前面幾句沒(méi)有吸引住他，他就不感興趣了。所以一部作品開(kāi)頭的幾句話(huà)是非常重要的。要給他新的詞匯、生動(dòng)的句子，但是又不能太深。作家要不斷地錘煉語(yǔ)句，讓孩子聽(tīng)得懂，記住這些詞句或者表達(dá)的方式，就慢慢學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

　　李東華：您曾經(jīng)是老舍先生的秘書(shū)，您和冰心先生也非常熟悉，您覺(jué)得這些文學(xué)前輩們?cè)趧?chuàng)作上給予了您什么樣的影響？

　　葛翠琳：他們一生都遠(yuǎn)離虛榮，漠視名利，對(duì)文學(xué)有著執(zhí)著的追求，用自己全部的生命來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。大家都說(shuō)老舍先生的《茶館》好，但他的廢稿要幾十倍于他的成稿，寫(xiě)一遍就抄一遍，永遠(yuǎn)不滿(mǎn)足地想更好一些。冰心先生為了翻譯《世界史綱》，翻閱的參考書(shū)可以裝滿(mǎn)一套房子。葉君健先生為了翻譯《安徒生全集》，就連一件器皿、一個(gè)地名都不惜花費(fèi)精力在丹麥查訪核對(duì)。他們對(duì)待文學(xué)虔誠(chéng)的、一絲不茍的精神，都讓我難以忘懷并深深欽佩。那一輩的文化巨人，從沒(méi)為自己爭(zhēng)過(guò)什么，他們無(wú)怨無(wú)悔，將一生的心血凝結(jié)成文化遺產(chǎn)留給了后人，這是永遠(yuǎn)值得我們銘記的。

　　李東華：您的兒童文學(xué)創(chuàng)作，無(wú)論是童話(huà)《會(huì)唱歌的畫(huà)像》、還是小說(shuō)《藍(lán)翅鳥(niǎo)》、長(zhǎng)篇散文《十四個(gè)美夢(mèng)》，無(wú)不展現(xiàn)出艱辛命運(yùn)之下主人公心靈的美麗和人格的尊嚴(yán)。這是不是您在作品中特別想張揚(yáng)的一種人生態(tài)度？

　　葛翠琳：我特別喜歡喬治·桑的童話(huà)《玫瑰云》，一片小小的玫瑰云，飄蕩著，變幻著，脹大、脹大，變成濃重的烏云，遮天蓋地，翻滾著、奔跑著，裹著狂雷巨閃，撕裂了天空，潑下如注的暴雨，天地混沌一片，山吼叫，水嗚咽，而老祖母那雙瘦骨嶙峋的手，粗糙黝黑，青筋突出，她把翻滾的云團(tuán)抓在手中，放在紡車(chē)上紡，紡成比絲還要細(xì)的云線(xiàn)。狂風(fēng)暴雨，山崩地裂，她鎮(zhèn)定自如，不驚慌、不抱怨、不嘆氣，耐心地紡啊紡，把厄運(yùn)、災(zāi)難和痛苦紡成柔軟的絲團(tuán)，她在捻紡人生。這是一種象征。人在面對(duì)苦難時(shí)應(yīng)該有堅(jiān)韌、寬容和坦然的品格。兒童文學(xué)作家應(yīng)該像這位老祖母一樣，無(wú)論現(xiàn)實(shí)中有多少磨難，都能夠編織成美好的絲團(tuán)。

　　李東華：您把自己坎坷豐富的人生經(jīng)歷都糅進(jìn)了創(chuàng)作中，如《翻跟斗的小木偶》，雖然是童話(huà)，卻把中國(guó)一段風(fēng)云激蕩的社會(huì)生活融了進(jìn)來(lái)。您覺(jué)得兒童文學(xué)作品是否需要并如何承載成人世界的酸甜苦辣？

　　葛翠琳：一個(gè)作家對(duì)人生的感悟、對(duì)事物的態(tài)度，都會(huì)滲透在作品中。我的語(yǔ)言文字、故事人物、生活背景，都藏有我自身的影子以及我一生尊崇的品格、執(zhí)著追求的理想和愿望。兒童文學(xué)作品不應(yīng)回避生活中的缺憾甚至丑惡。因?yàn)檫@個(gè)世界不可能把美好的事物都準(zhǔn)備好了，等著你去享受，一定有很多不理想的、不美好的，等著你去發(fā)現(xiàn)并改變它。真、善、美從來(lái)就不是那么輕易就能得到的東西，真理和正義總是需要你付出汗水甚至生命的代價(jià)才能換來(lái)。如果不敢讓孩子面對(duì)生活中丑惡的東西，刻意在作品中把這些過(guò)濾掉，他們就不可能學(xué)會(huì)分辨是非好壞，因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)中不可能不遇到挫折和丑惡。兒童文學(xué)作品不是要回避這些，而是要通過(guò)孩子感興趣的情節(jié)，通過(guò)栩栩如生的人物，通過(guò)曲折生動(dòng)的故事，讓他們明白什么是美、什么是丑，讓他們知道該做一個(gè)什么樣的人，勇敢地用自己的力量去創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。

　　李東華：您在自序中這樣說(shuō)：“文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？作品在讀者心中留下什么？這是我不斷實(shí)踐反復(fù)思考的問(wèn)題。每寫(xiě)一個(gè)作品，都像面對(duì)一份考卷，我希望自己能寫(xiě)得更好些。”請(qǐng)問(wèn)您想在讀者心中留下什么？

　　葛翠琳：任何一部作品都要給讀者一種希望，給孩子心中種下美好的愿望，只要有這個(gè)美好的愿望，他就會(huì)努力，就會(huì)向前。最重要的就是用作品浸潤(rùn)孩子的心靈世界，讓他們愛(ài)一切美好的東西，自己能夠獨(dú)立分辨什么是好什么是不好�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都為孩子安排好一切。不經(jīng)過(guò)自己的努力，好的品質(zhì)不會(huì)變成他自己的品質(zhì)。兒童文學(xué)作品要讓孩子培養(yǎng)一種獨(dú)立分辨是非的能力，讓孩子獨(dú)立面對(duì)生活、面對(duì)世界時(shí)，不怕困難，具有一種信心和力量。我的小孫子系蝴蝶結(jié)，總是系不好，我說(shuō)你要自己練，一遍不會(huì)兩遍，10遍不會(huì)練20遍，要靠自己用雙手系一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)。最后，他練習(xí)了30遍，終于練會(huì)了。要給孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)面對(duì)大大小小的人生難題，讓他們有信心、有力量獨(dú)自去解決，而不是由大人們代替包辦。

　　李東華：您已經(jīng)走過(guò)60多年漫長(zhǎng)的創(chuàng)作生涯，您的作品一直深受讀者的歡迎，作家高洪波曾經(jīng)評(píng)價(jià)您是“一名戰(zhàn)斗力永不衰退的老兵”，您覺(jué)得一個(gè)作家如何能夠擁有長(zhǎng)久的藝術(shù)生命力？

　　葛翠琳：作家始終要保持新的知識(shí)，新的觀念，新的思維方式，要對(duì)孩子有新的教育方式，不能把過(guò)去老的思維方法灌輸給孩子。作家永遠(yuǎn)要和孩子一起面對(duì)未來(lái)。每個(gè)時(shí)代的作家都有自己的特點(diǎn)，21世紀(jì)的兒童文學(xué)如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新？這對(duì)每一位兒童文學(xué)作家來(lái)說(shuō)都是很重要的任務(wù)。創(chuàng)新是作家和讀者共同完成的。不能只考慮書(shū)賣(mài)出去多少，只一味地迎合讀者的趣味，那樣的話(huà)作家就會(huì)在藝術(shù)上停止成長(zhǎng)。作家應(yīng)該以一種新鮮的符合這個(gè)時(shí)代的孩子閱讀期待的藝術(shù)方式，把自己的人生感悟傳達(dá)給他們，對(duì)他們的精神成長(zhǎng)起到切實(shí)的作用。一位作家只有大膽地從內(nèi)容、表現(xiàn)形式、語(yǔ)言風(fēng)格等方面進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠不被讀者拋棄。同樣，讀者也只有在這樣的作品中，獲得新的知識(shí)、新的觀念和新的思維方式，獲得成長(zhǎng)所需要的能量。一個(gè)真正的作家應(yīng)該常常站在新的起跑線(xiàn)上，和他的讀者攜手出發(fā)，共同攀爬和抵達(dá)藝術(shù)新的高峰。