公益演出的生命力

　　從“百場(chǎng)兒童劇圓夢(mèng)進(jìn)校園”活動(dòng)看——

　　公益演出的生命力(動(dòng)向與思考)

　　學(xué)校操場(chǎng)風(fēng)大，一陣風(fēng)刮過(guò)，嗆人的土腥味撲鼻而來(lái)，但孩子們緊盯著舞臺(tái)車的眼睛眨都不眨。臺(tái)上，王后正誘騙白雪公主吃下毒蘋果；臺(tái)下，幾千個(gè)孩子緊張地?cái)[手跺腳，大聲喊著：“不要吃！不要吃！”簡(jiǎn)陋的舞臺(tái)一瞬間變身強(qiáng)大的磁場(chǎng)，將孩子們向善、向美的信念牢牢凝聚，臺(tái)上的演員們也因?yàn)楹⒆觽兊募��?dòng)而激動(dòng)，這是他們每場(chǎng)演出中最有成就感的時(shí)刻。

　　啟動(dòng)于2011年的“百場(chǎng)兒童劇圓夢(mèng)進(jìn)校園”活動(dòng)，已經(jīng)成了河北省話劇院的知名品牌。話劇院兒童劇團(tuán)每年雷打不動(dòng)地赴河北省基層學(xué)校義務(wù)演出100場(chǎng)，到今年已經(jīng)進(jìn)入了第五個(gè)年頭。過(guò)去的4年里，流動(dòng)的舞臺(tái)車駛?cè)肴�省�?00個(gè)市縣的460余所學(xué)校，為包括學(xué)齡前兒童、中小學(xué)生在內(nèi)的近80萬(wàn)觀眾演出408場(chǎng)，其中，來(lái)自農(nóng)村地區(qū)、偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)、革命老區(qū)的兒童及留守兒童等占到了60%以上。哪里文化資源少就去哪里，越是偏遠(yuǎn)的學(xué)校越是優(yōu)先演出，劇團(tuán)逆著文化資源分布不均的現(xiàn)狀而上，把經(jīng)典兒童劇帶到了那些可能從未接觸過(guò)戲劇的孩子們身邊。除了孩子歡迎，有時(shí)一場(chǎng)演出竟然吸引了幾十里外的音樂(lè)教師、舞蹈教師前來(lái)觀看，畢竟農(nóng)村的藝術(shù)教育中像這樣可供觀摩的機(jī)會(huì)還是太少。

　　反過(guò)來(lái)，劇團(tuán)本身也是受益者。歲末年初，在基層學(xué)校師生代表與兒童劇團(tuán)演職人員的座談現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)被問(wèn)及這4年來(lái)深入生活、扎根人民的甘苦滋味時(shí)，包括河北省話劇院院長(zhǎng)黃平安在內(nèi)的劇團(tuán)人，脫口而出的竟都是“受益良多”。最有力的說(shuō)明是，他們終于有能力也有動(dòng)力去做原創(chuàng)了！在啟動(dòng)“百場(chǎng)兒童劇圓夢(mèng)進(jìn)校園”活動(dòng)之前，很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，因?yàn)闆](méi)有市場(chǎng)，資金匱乏，演員流失嚴(yán)重，他們根本無(wú)心去做劇目原創(chuàng)，出于無(wú)奈，只能照搬國(guó)外劇本，排一些沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)卻也沒(méi)有多大市場(chǎng)的劇目。而今，靠著流動(dòng)舞臺(tái)車，劇團(tuán)像犁地一樣將全省的校園都深入走了一遍，把演出當(dāng)作最好的檢驗(yàn)，幾十萬(wàn)學(xué)生的面對(duì)面接觸和厚厚一沓《學(xué)生意見(jiàn)反饋表》、寫得滿滿的演出日志，為劇團(tuán)積累了豐富的觀眾需求調(diào)研和市場(chǎng)認(rèn)知。他們邊排邊演、邊演邊改，4年來(lái)創(chuàng)作了針對(duì)不同年齡層受眾的14個(gè)劇目，幾乎每個(gè)劇目都經(jīng)歷了數(shù)十次輪番上演、持續(xù)打磨的過(guò)程。2014年新創(chuàng)作的青春題材校園劇《我們的D大調(diào)卡農(nóng)》，以農(nóng)村教師創(chuàng)新教學(xué)方法、提高學(xué)生英語(yǔ)水平為主線，講述家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、學(xué)生四方對(duì)教育方法的不同認(rèn)識(shí)，以及由這種不同引發(fā)的矛盾、沖突，因?yàn)楸憩F(xiàn)的是孩子們的身邊事、心里話、成長(zhǎng)路，所以場(chǎng)場(chǎng)火爆，成為新劇目創(chuàng)作的一個(gè)成功典范。

　　“百場(chǎng)兒童劇圓夢(mèng)進(jìn)校園”活動(dòng)，探索出的是一條公益演出之路。這種公益，不是機(jī)動(dòng)的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”，而是長(zhǎng)久的“鋪地圖”，瞄準(zhǔn)農(nóng)村地區(qū)尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的校園，一個(gè)也不放棄地抵達(dá)；這種公益不是以高俯低的“送”文化，而是走到觀眾中間去砥礪創(chuàng)作，與“需求”面對(duì)面來(lái)刺激“生產(chǎn)”；這種公益也不是靠天吃飯，坐等扶持，4年來(lái)兒童劇團(tuán)在河北省內(nèi)中小學(xué)校演出的成果，為它在省內(nèi)甚至全國(guó)培育了市場(chǎng)口碑，僅2014年劇團(tuán)就在北京天橋劇場(chǎng)和國(guó)家大劇院進(jìn)行了十余場(chǎng)商演，也接到了2015年來(lái)自武漢、福州、漢中等地的不少演出邀約，以商演帶公益，為良性的自我供血奠定基礎(chǔ)。

　　因?yàn)楣�益演出服�?wù)的對(duì)象是孩子，故而有更多特殊性的因素在考量演出的效果，也給予兒童劇創(chuàng)作者更多的藝術(shù)火花。例如，如何探索寓教于樂(lè)的可能性，把兒童劇的劇目創(chuàng)作與課本教學(xué)結(jié)合起來(lái)，發(fā)掘教材資源，量身打造課本劇精品；再如，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的劇目和表現(xiàn)當(dāng)代校園生活的劇目怎樣兼顧，怎樣實(shí)現(xiàn)題材上兩條腿走路，形式上長(zhǎng)短劇并舉；如何發(fā)揮公益演出的衍生功能，因地制宜地進(jìn)行公益教學(xué)，推動(dòng)偏遠(yuǎn)地區(qū)的藝術(shù)人才培養(yǎng)，尤其是藝術(shù)教育師資的培養(yǎng)……這些是擺在河北省話劇院面前的新課題，是對(duì)“百場(chǎng)兒童劇圓夢(mèng)進(jìn)校園”活動(dòng)的更高要求，也未嘗不是公益演出探索的又一挑戰(zhàn)。