成都作家楊紅櫻：“兒童”二字對(duì)我至高無(wú)上

　　楊紅櫻，1962年生，四川成都人，兒童文學(xué)作家，做過(guò)7年小學(xué)老師、7年兒童讀物編輯。

　　從1981年創(chuàng)作第一篇科學(xué)童話《穿救生衣的種子》到現(xiàn)在，楊紅櫻已經(jīng)寫(xiě)了33年了�！缎�園小說(shuō)》系列、《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列……作品堆起來(lái)，有半個(gè)人那么高。

　　問(wèn)：你寫(xiě)的東西那么多孩子喜歡，是不是和你當(dāng)老師有很大的關(guān)系？

　　楊紅櫻：其實(shí)不完全是。為什么我的東西小孩子喜歡，因?yàn)樾『⑼耆�置身其中，他覺(jué)得這個(gè)環(huán)境跟今天生活的環(huán)境是一樣的。當(dāng)我遇到成長(zhǎng)煩惱的時(shí)候，當(dāng)我困惑的時(shí)候，我該往哪兒去？我可以在楊紅櫻的作品里找到安慰。所以所有的小孩提到我的作品都會(huì)說(shuō)到兩個(gè)字：安慰。

　　問(wèn)：為什么說(shuō)你的作品是種安慰？

　　楊紅櫻：因?yàn)楝F(xiàn)在我們的社會(huì)是個(gè)功利的社會(huì)，小孩壓力太大了，我覺(jué)得不應(yīng)該他們承受的都在承受。現(xiàn)在都有早教中心了，我覺(jué)得挺可怕的，小孩就應(yīng)該撒著歡兒讓他玩啊。從早教就開(kāi)始受訓(xùn)練，讓每個(gè)孩子長(zhǎng)成一個(gè)樣，抹掉個(gè)性。馬小跳為什么大家喜歡？我一直就是拼盡全力在保護(hù)他的個(gè)性。今天我們的教育是磨掉孩子個(gè)性的教育。其實(shí)就是一種格式化的教育。跟個(gè)性化的教育在PK。孩子要保持住自己的天性，才能跟這個(gè)功利的社會(huì)、格式化的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)抗?fàn)帯?/p>

　　問(wèn)：你的書(shū)似乎受到的推薦并不多？

　　楊紅櫻：其實(shí)中國(guó)的推薦就是綁架，有很多利益在里面，不是說(shuō)從孩子需要什么喜歡什么出發(fā)，而是利益的驅(qū)使。我的書(shū)小孩喜歡，就是小孩自己的選擇。這是對(duì)綁架閱讀的一種抗議。我們?cè)诒本┮恍┪膶W(xué)夏令營(yíng)，有小朋友會(huì)站起來(lái)說(shuō)：“楊老師我們小朋友都喜歡你的書(shū)老師不讓讀。”我問(wèn)為什么，小朋友說(shuō)我們老師沒(méi)有讀過(guò)你的書(shū)，因?yàn)橥扑]書(shū)目上沒(méi)有你的書(shū)。很多年一直是這樣的。這樣的條件下，我的書(shū)銷量那么大，小孩子還喜歡，我覺(jué)得真的是和綁架閱讀的一種較量。

　　問(wèn)：在兒童文學(xué)創(chuàng)作中，最關(guān)鍵的是什么？

　　楊紅櫻：兒童本位。今天有多少人在為兒童寫(xiě)？全國(guó)的出版社都在出少兒讀物，因?yàn)樗麄冇X(jué)得少兒讀物這塊市場(chǎng)很大，都在做。兒童這一塊是最需要專業(yè)的，但恰恰做這一塊的都不是專業(yè)的。

　　我的文學(xué)，在我青年的時(shí)候就完成了，從青年到現(xiàn)在我一直在研究?jī)和�，這是我創(chuàng)作核心的東西，我要了解兒童，我要尊重孩子。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是愛(ài)。中國(guó)家長(zhǎng)不愛(ài)孩子嗎？但我們的孩子感受到愛(ài)沒(méi)有？愛(ài)的方式不對(duì)，不懂怎么去愛(ài)。恰恰我是懂得怎么去愛(ài)的，因?yàn)槲矣羞@種素養(yǎng)。其實(shí)兒童作家不少，出版機(jī)構(gòu)也不少，但是真正能住進(jìn)孩子心中的作品、進(jìn)入孩子心中的文學(xué)形象是很少的。我們把兒童文學(xué)理解為兒童好忽悠，兒童好騙，這是不對(duì)的�！皟和�”這兩個(gè)字對(duì)我來(lái)說(shuō)，至高無(wú)上。